2016年9月25日托福考試-聽力測驗機經真題回顧

Conversation 1

為一段學生和工作人員的對話。學生想要為一個快要退休的教授辦派對，準備食物等等。但是工作人員表示其實校方己經有在準備了。學生希望能夠一起參加幫忙。接著提到一個泰國餐廳，學生說教授好像很喜歡那家店，要不要去那家點菜。再來學生就說很遺憾，教授要退休了，本來下學期還可以聽他的歷史科學革命的課程。工作人員說有另一個教授會教，但學生好像不是很喜歡，說他上次去參加那個新教授的歷史講座，但印象沒有很深。工作人員說這個新教授之後會有類似交流會的活動，主要來介紹自己，或許學生會改變對他的看法。

Conversation 2

學生找老師討論他的報告，是關於視覺(vision)這個主題。他對於課本中有些地方不理解，老師表示下週就會教到，但學生希望能在這個周末就開始進行，因為下週還有別的作業，老師就先解釋給學生聽。早些年，人們覺得人的眼睛能發光，然後物體有顏色。雖然部分人覺得奇怪，但是當時希臘人就是這麼認為的。學生認為這個理論太愚蠢，教授說明在古代人們認為這個解釋很有道理，例如人們認為領導人眼睛裡放光大於常人，因此要避開他的眼神防止受傷。第二個理論就是光被反射或折射被人眼吸收。學生想接著問第三個理論，但老師須先行離開因為有會議。

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講述一種飛蛾(moth)，牠有特殊的防衛功能，平常蜘蛛的網會把飛蛾黏住，但是這種蛾的翅膀能夠避開、不會被黏住，所以還可以飛。教授說這是一種mechanism機制。接下來介紹raffle moth，牠吃一種有毒的種子，所以當被粘在蜘蛛網上時不會急著逃跑，而蜘蛛要吃牠的時候會覺得牠身上有毒就不去吃牠。接著人們就做了一個實驗，讓raffle moth吃另一種沒有毒的種子，發現牠身上就不會有毒的氣味，但捕食者仍會因為它的顏色而不去吃牠。

教授介紹了一個畫家。這個畫家是德國人，但是從小時候就到美國。他的媽媽也是個畫家，但是反對他成為畫家，可他依然自己堅持下來（考點：他是通過自己努力雖然媽媽不支持）。在德國，這個畫家學到了很多畫畫的知識和技巧，後來水平高超，美國政府就聘用他為capital building作畫。他的畫也是人們探索西部風景的媒介。當時的人們很難到達西部，人們就看他的畫知道西部的風景。講座中也介紹了他的一幅畫。他用各種混和顏色，也很講究深淺跟細節。後來隨著印象派，大家逐漸對他的寫實畫作失去興趣。在一個畫展上他的畫無人問津，他的畫作生涯等同結束了。教授說這個畫家的作品和能力隨著時間過去其實沒有變化，只是隨著時代的偏好以及所處的社會環境變化，他只能沒落了。（考點：藝術家的成功和所在年代和當時的流行風格非常相關）

說明C12與C14在測定物種年齡的作用。只要那個物質存在碳(C)，比如骨頭、木頭等等，就可以利用碳元素測定法。（考點：C14與C12的區別及如何測定）另外提到大氣中的C14含量穩定，但在生物身上會衰退，因此，當一個物種死亡，他身上的C14會慢慢變少。但是C12卻是一直保持穩定，不會改變。所以當這個C14跟C12的比例越來越小的時候，就說明這個物種生存的年代距離現在越遠。可是實際上，這個方法還是會有偏差。教授以河岸的石頭舉例，因為受到水流沖刷等因素也是會衰退，另外參照物不同也會不准卻，但是後者這點被解決了，可以用樹的組織進行對比。

在極區發現來自於熱帶地區的化石，推論可能是大陸漂移(continental drift)導致的。然後也提到因為freshwater密度更小，所以他會漂浮在鹽水上面，且freshwater中有大量生物。接著講到因為二氧化碳濃度升高，造成赤道地區的暴風雨增加，開始向極地擴散，極地的冷水往赤道走，於是極地水溫升高，赤道水溫降低，有利於植物生長。