關於「美國人怎麼上課」的三大省思
如何有效應用在台灣教育上

2020-12-10 17:00菁英國際語言教育中心/專欄報導 

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我們都說美國教育好，但是好在哪裡? 只是一味的覺得美國月亮比較圓嗎? 菁英國際語言教育中心總經理蔣興強，經歷了自家孩子在美國東岸人文薈萃、長春藤盟校群集的New England地區接受初高中教育之後，才深深體會，美國的菁英教育真的有它勝出的條件！明顯特徵在於「創造性」、「差異性」與「團體性」上。以下統整總經理蔣興強，對於美式菁英教育的3大省思與分析。

首先，美國菁英教育標示「創造性」優先於「工具性」。從小學到高中階段的學術訓練核心，著重啟發式的邏輯思維訓練，不在硬知識的堆砌，而是訓練有系統地去尋求新知識的方法。死記硬背不會讓你變更聰明，能夠具備分析能力，以正確、合乎邏輯的方式去解決問題、尋找答案才是訓練目的。到了大學、研究所階段，這些扎實的學術訓練基底就能真正顯示出成果了。

再來，美國菁英教育重視「差異性」勝於「一致性」。千篇一律的工廠式教育，產出的學生偏向缺乏個性。與東方文化單向填鴨式教育不同，美國菁英學校多鼓勵學生在個人的興趣、性向基礎上學習，開發出獨特的個體性，並能為社會多樣性增添豐富色彩。

最後，美國菁英教育要求「團體性」多於「個人性」。說到這兒，大家也許會有疑問：不是剛剛才說東方文化講究集體性，而西方文化才是鼓吹個體性、個人自由壓倒一切嗎? 其實，美式教育重要的精神之一，是培養成為一個負責任的公民，為社區付出、為社會服務。個人自由確實是創造力不可或缺的養份，但這不表示鼓勵單打獨鬥、汲汲於以考試分數、名次比同學高為目標。學校作業常以小組討論為基礎。不只是文學、社會科目強調互動討論，即便是理化、數學等硬知識，老師也以課堂分組討論作為啟發學習的方式。同學們在課中互動中表達意見、辯論、尋找答案，自然而然便培養了合作精神與良性的人際關係。

擷取美國菁英教育的3大優勢，菁英國際語言教育中心2021年全新上線的「課中競賽」教學機制，透過「課中競賽」讓語言學習變得「創意」，再也不是死板的硬背文法；針對個人學習錯題紀錄，讓學生更了解自己與其他學生學習中「差異」，進而加強個人弱項；小組競賽方式養成學生們「團體」互動能力，透過同儕間討論培養團隊精神。 「課中競賽」教學模式聚焦於增加學生的學習動機，利用數位化的課中互動來吸引學生的課堂注意力、提高學生主動參與課堂活動的意願。透過「課中競賽」，教師可更細緻的理解學生的吸收情況，也可以追蹤學員的錯題紀錄，利用深度的研究各種錯題，達到英語學習的有效進步。

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