Conversation – 1: 學生和教授
教授一開始問為什麼三人的團體只有女學生一人來,她回答其他兩人的排球活動改期,所以今天趕不回來。然後師生進入主題,小組的報告是講在購物時可能會遇到的非理智消費,比如線上購物為了節省運費,而購買一些原本不需要的東西。例如一個網站上一件T-shirt賣15美元,另需要5美元運費,另一個網站上同樣的T-shirt賣10美元,兩件免運費。我們的選擇可能傾向後者。學生也準備在校內做一個問卷調查,通過 email 的形式來詢問同學們。
Conversation – 2: 學生和工作人員
女學生要登記一對一課外輔導,她表示課程比自己想像的難消化,但是她想輔導的課程並沒有合適的助教,工作人員表示助教一般都是針對自己比較擅長的學科,某些學科的助教反而很少。有兩個解決方案,第一是詢問其他助教願不願意同時輔導女學生,她表示可以試試。另一個解決方案是女學生可以去資源中心,那裡不需要預約或註冊,只要在上班時間去就可以,雖然不是一對一,但一定能得到相應的幫助。女學生表示這個方法非常適合她。
其他題目
Lecture – 1: Musical Childhood Education [Art]
教授先對同學們之前的研究(3-8歲孩子的音樂教育)做出了肯定,然後提出了一個新的研究議題:1歲以前的嬰兒對音樂的感受。因為我們無法和這麼小的嬰兒進行語言交流,所以是透過其他方式來觀察嬰兒的反應,比如看嬰兒可以注意聽一段音樂多久後才會左顧右盼,再比如切換音樂的時候嬰兒會多快反應過來。目前得出了一個結論:比起低沉的聲音,嬰兒更喜歡高分貝的聲音,所以我們平時也會傾向用高音和嬰兒講話。接下來教授講到了一個研究:一個人獨唱無伴奏,對照一個人在伴奏下唱同一首歌。結論是 1歲以下的小嬰兒不能同時識別人聲和伴奏,但是一歲後就可以。另一個實驗:用一個樂器演奏一首曲子,再換一個樂器演奏同一首曲子,結論是嬰兒無法識別這是同一首曲子。最後教授講到了人們適應音樂與社會關係。
Lecture – 2: Horseshoe Crabs [Marine Biology]
本篇在介紹鱟(horseshoe crab),雖然英文名有crab,但鱟並非一種蟹,它的身體構造更像蠍子或蜘蛛。鱟的身體有三個部分:最上面是頭,中間是足,尾部是尾巴。有學生問鱟的尾巴那麼尖長,是不是一種武器,老師否認,表示這個尾巴是用來幫助鱟翻身的,它無公害。實際上,它的血液是非常有用的,可以檢測內毒素(endotoxin),鱟在水中受到細菌產生的內毒素威脅時,血液會凝結,阻隔毒素繼續進入循環系統。這個也被人類運用在醫學上,當然在捕捉鱟、取血、放生的過程中,對鱟是沒有傷害的。大家注射的疫苗裡其實也會有鱟的血。
Lecture – 3: Climate Change [Environmental Science]
講關於氣候變遷的話題。我們知道氣候在變暖,但是更應該關心氣候變暖的速度。目前氣候改變的原因就是化石燃料燃燒導致的二氧化碳的釋放。所以,我們迫切需要做的就是碳捕集與封存(carbon capture),目前有兩種方法:燃燒前處理(pre-combustion)和燃燒後處理(post-combustion),「燃燒後處理」顧名思義就是在碳燃燒後將碳用化學物質捕集,然後把 碳集中貯存起來。這個方法的好處在於它適用於現在所有的工廠,但是需要大量的存儲空間。「燃燒前處理」是在碳燃燒之前就將其捕捉,這種方法不需要很大的空間,但不適用於現行的工廠,所以需要新建工廠,成本也會非常高。目前解決碳捕集的問題刻不容緩。
Lecture – 4: Painters in Netherland [Art]
說16世紀荷蘭的油畫家。我們知道,在16世紀前,油畫家主要受雇於一些公爵或者王妃來給他們畫像,所以油畫家的繪畫題材是有相應的要求和限制。16世紀後,這種形式變了,油畫家更多是先作畫,後向大眾出售,通常一類畫家只畫一種畫,比如肖像畫家只畫肖像,風景畫家只畫風景,這也帶來了一些改變。決定一副畫的價值主要有幾個因素:畫作的尺寸、畫家的威望等,而當時油畫家想要自己的畫賣的更好,不是提高價格,而是畫更多作品,這也使得他們為了加快速度而使用更單調的顏料,就出現了調子畫作(tonal painting),這也是荷蘭繪畫 歷史上一個很大的變化。
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