男學生想要在姐姐的婚禮上讀詩,去請教教授,教授說,分析和創作是不同的,學生聽完後舉繪畫的例子表示懂了。然後教授給了兩個意見,一個是上這方面的課,另一個是找專業教授指導,但是男生認為來不及了,教授說那可以加入詩歌相關的社團。
學生說自己這週末做了個決定,要上醫學院。顧問很驚訝,覺得她的決定有點草率。接著聊到學生申請學校的作文,顧問希望她把重點放在陳述自己想加入醫學院的決心,而不是說自己如何想幫助他人。並表示她需要學很多科學課程,學生已經開始了生物入門,但是建議較難的學科要儘早開始學習。要在4個學期內完成不容易,學生又開始的晚,就像只有20分鐘時間準備、卻還要去跑一個馬拉松一樣。但是也值得一試。
講牛頓第三定律:作用和反作用力,舉例來說,我推牆,牆也在推我。學生無法理解,於是教授說想像你坐在輪椅上推牆,會如何呢?以此提出作用力和反作用力的對照。然後提到火箭,很多人最開始認為火箭是沒有辦法上天的,因為在真空狀態中,無法相互推動。但是Robert G做了一個實驗,在真空狀態下模仿火箭推動並且成功,可惜沒有足夠的宣傳。現在已經能實現火箭升空了,這也就證明了這個定律。
教授先解釋什麼是具象藝術(representational art),然後聊到奧瑞納文化(Aurignacian culture),起源可能比預料得還早,在洞穴當中發現了一些手工藝品,其中包括象牙製品。它的位置是在匈牙利和德國交界處,一個叫士瓦本(Swabia)的地方。這個地區極其寒冷,這些人為了生存下來,變得非常有創造力,採用新工具去捕獵。接著提到Culture Pump Theory,科學家們不太贊同。原因有二:(1)提出這個理論的人使用的是比較老舊的技術-放射性碳定年法(radiocarbon dating),這個技術需要考慮到自然條件改變帶來的影響;(2)他並沒有直接探測,而且按照常識,分層越深,發現的東西越老,但是他檢測的一個4100年前的東西竟然在2900前的東西上一層。
二氧化碳(CO2)是大家都公認的溫室氣體,但是事實上沼氣(methane)也是一種,而且級數很高。天然氣是如何進入大氣的呢?有三種方式:非生物學的、地下化的、生物造成的,第三種是由死亡的植物所釋放。提到在剛果、亞馬遜的雨林中有很多沼氣,死掉的植物腐爛後產生,而活著的植物也釋放大量沼氣,甚至是死亡植物的三倍。教授強調在重新造林(reforestation)時要考慮森林對環境的影響。
先解釋會計(accounting)是什麼,學生說是管理資金流入流出的資料;教授說它是一門語言,傳達的資訊很重要,企業的經理要能精通這項語言。舉例來說,如果今天A跟B兩個廣告都投入了100美元,A能產出1000美元,B能產出500美元,肯定會選A,但是我們並不知道理由。所以可以請會計公司幫忙分析,看看都有什麼特點,以便更好地開發新廣告。另外提到也可以用來考評銷售團隊的產能。知道給誰紅利獎勵,也可以有更好的培訓。但是它無法顧慮到員工的感受。
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