2016年7月2日托福考試-聽力測驗機經真題回顧

Conversation 1

學生與老師之間關於音樂相關作業的談話。學生給老師彙報了自己週六演奏會的情況，說觀眾反應不錯，有很多師生來聽。但臨時被通知換演奏廳，所以自己比較緊張，因為自己只在那個演奏廳裡排練過一次，音效和原來的不一樣，害怕自己不能專心。接著學生問老師有關作業任務，是要compose a piece of music（譜曲）, write an essay about it（寫作曲的過程）還是 presentto the classes（在班上演奏），第一次作業草稿的截止日期是在兩周後繳交。

【題型分析】:這個對話涉及到作業方面的詞彙和表達，在聽力測驗中很常見，但有結合專業知識考查，所以難度有所提升。

【參考TPO】:TPO16L2、TPO25C2、TPO27L2、TPO30L4，多多練習並累積音樂學科單字。

Conversation 2

女同學交了幾張學校建築的攝影照片，但男同學說這裡面有許多建築都已經重建了，學校要的是最新建築物的外觀，好放入新生的入學手冊中。女同學對於這份工作很感興趣，因為她可以將這個經歷放在自己的履歷表中，於是男同學和女同學重新討論了交稿的日期。

【題型分析】:service encounter仍然是大家比較熟悉的兼職工作話題，這個對話的難度相對較小。

【參考TPO】:TPO10 C1(攝影問題相關)、TPO11 C2(職業生涯相關)、TPO18 C1

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以前的專家總認為深海裡沒有光，所以是沒有生物的，但卻發現在地熱孔周圍有好多生物，地熱噴出去的化學物質可以哺育細菌，細菌又給其他生物提供了食物。但火山爆發這類的突發事件會讓這些生物全部消失。後來又出現了一些生物，研究人員發現他們是從很遠的地方遷移過來的，但他的速度很慢，且生命週期短，所以怎麼移動到這裡的仍是一個謎團。教授說以前的一個研究可以解釋這個現象，原來海洋表面強烈的表面旋渦（surface eddies）會影響海底速度，形成sea floorhighway，以便動物移動。

【題型分析】:考查Hydrothermal Vent，幾乎是TPO15L4的原文重現，對於這種“探索謎團”的文章，考生一定要把握它常見的行文結構： 提出謎團- 解謎1 – 問題1-解謎2– 問題2-……最後“解決”或“無法解決”，通常這裡會出考題 這種行文結構的文章，托福考試一直長盛不衰。這種類型的文章，抓的重點一定是“問題”的內容。也就是說，考生在聽的時候一定要抓到教授講“問題”的信號句： However, there’s a serious problem about this theory. /Sounds prettygood, but…/ And that’s the problem.

【參考TPO】:TPO4L3、TPO18L1、TPO33L1

教授說明現在有很多種書籍記錄方式，但是紙質書籍永遠都會存在，特別是有一些有價值的書需要被保存，導致書籍不能被保存的原因是“光”和“氧”。“光”會讓書籍的印刷消退，舉例來說，一個方法是把書的每一頁都和氧氣隔離開，但是這樣做非常不方便且昂貴。圖書館如何知道有多少量的燈光照在書上呢？引出了數據列表，這個數據列表可以幫助圖書館人員知道多少光照在頁面上。

【題型分析】:聽力內容是以往不常見到的Library service，碰到不熟悉的題材，考生一定要淡定，一般來說，文章題材的熟悉度越小，出題的難度就越小，ETS會在這兩者間取一個平衡，不會以把所有人考倒為樂。在聽的時候，還是按照聽力筆記法的要求，抓邏輯信號詞並快速記下來，就能夠答對題。

【參考TPO】:TPO5 L3、TPO40L1

講的是法國Barbizon school流派的畫，名字來源於Barbizon的故鄉，主要畫的是風景地貌。受到荷蘭和英國的靈感啟發，有兩個著名的畫家John Constable是以全自然作為自己原始素材來畫畫的，他如何讓畫作具吸引力，比如畫暴風雨來體現大自然的威力；另一位畫家Cammile Corot，他和前者的區別是以自然的某個角度來作畫，使畫作更加神秘來吸引觀眾，啟發印象主義。

【題型分析】:托福考試中，畫派和畫家一直都是常考話題。從TPO1L1（Rose Frantzen）考到TPO48L1（Georgia O’Keeffe），從經典大師畫作（2015.04.18維米爾《戴珍珠耳環的少女》）考到比較現代的TPO34L1Dadarism（達達主義）/2015.05.16Futurism（未來主義），這類出題頻率非常高的話題務必要重視。注意總結每篇文章常考的脈絡，如代表作的創新點、所屬流派和其他流派的比較、前人對該畫家以及該畫家對後人的影響、教授對他某些做法的主觀態度，另外還要注意背誦專業字彙，如stroke, perspective, landscape等。

【參考TPO】:TPO1 L1、TPO5 L3、TPO34 L1、TPO45 L1、TPO48 L1

考察動物行為，生物群種。教授說很多靈長類動物比如猴子、大猩猩，種群的大小有變化。其中一個概念eco-constraints model決定了種群的最大最小。這個模式含有兩個因素：

1. Food-availability：如果食物不充足，種群size就會減小，還有可能會分裂出兩個群體，有些群體就會搬移至其他地方。
2. Protection：就是動物抵禦天敵的能力，群體越大越好抵禦。還有一個理論決定群體大小的是Neocortex，這是研究動物社群聯繫的一種方法，比如大猩猩他在一個主群體裡面，可能也會在其他附屬群體裡面，利用neocortex可以預測群體的最大數量。教授強調在食物充足的情況下，群體也不會無限制地增大。

【題型分析】:這種講動物種群而非動物個體的文章，在聽力中出現的頻率越來越高。這種文章的難點，主要在於：

1. 動物種群數量變化的原因一定要明確，常出現的是食物、天敵、環境變化、人為因素等，考生一定要迅速地把誰增誰減，快速用上升下降箭頭記錄下來。
2. 教授經常用模組、實驗來解釋他的理論，之後會給出態度，有時態度表達會比較難以聽出來，如TPO28L2 it misses the point的misses語速快且有三單變形，考生如果聽不太明白，一定要根據上下文首先確定態度是正面或負面，其次再排除絕對詞，選剩下的那個，成功率會高很多。

【參考TPO】:TPO31 L3、TPO32 L2、TPO33 L3、TPO46 L1