菁英國際分析，大學三年級是加強英文實力的好時機

2020-12-18 13:00菁英國際語言教育中心/專欄報導 

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依據菁英國際語言教育中心二十多年來的統計發現，大學三年級生投入英語補習的人數，是其他年級的一倍。 對於此現象，我們專訪學員後，分析出了主要原因：大三學生此時開始意識到即將進入社會。

由於大一(freshman)正是擺脫苦悶的高中生活，來到了一個放鬆交朋友、玩社團，並在開放的大學殿堂內尋找自我的階段。這時，很多大一新鮮人的心裡狀態是：我終於擺脫高中英文煩人的升學考試啦！ 大二(sophomore)則正開始真正進入專業的學術學習中、課業壓力一步一步的向你進逼，感覺頗為繁重，很多同學也就顧不了其他了。當然，如果此時你能洞燭機先、開始逐步加強英文能力的同學，會比其他人多了起步優勢。畢竟，英文能力還是要時間逐步累積，較難一蹴而成。 而大三(junior)開始，逐漸意識到自己即將進入社會，認識到如能具備職場認可的國際語言溝通能力，對於未來的求職與升遷，都是大大的加分。於是大三生紛紛開始尋找學習資源、補強自己的英語實力。 如果等到大四(senior)快畢業時，才猛然覺悟，想趕緊追上已荒廢許久的高中英文，那時又要加上即求職的競爭壓力，英語學習時間就會非常緊迫。如果再拖拖拉拉，畢業後才後悔沒有把握時機，那就時不我予(Time and tide wait for no man) 了。

針對大三學生，菁英國際建議學習的目標先以「多益測驗」(TOEIC, Test Of English for International Communication)為職場語言能力提升標的，目標是第一步獲得600分成績，半年後，再挑戰800分甚至900分。若自身期許更高能力，或是預備出國深造的同學，托福(TOEFL)或雅思(IELTS)考試，則是很好訓練你分析思維的完整學術英語能力考試。 菁英國際語言教育中心為台灣英語能力檢定學習機構的領導品牌，每年輔導近萬名學生達成目標。菁英國際身負學生期望，20多年來不斷優化學習方法及系統工具，利用個人化學習數據分析，幫助教師追蹤課堂學員的學習回饋，做出即時的調整。

菁英國際擁有業界獨家開發教學系統的能力。2021年上線的「課中互動競賽」APP，能增加學生的學習動機、吸引學生的注意力、提高學生主動參與學習活動的意願。透過課中互動機制，教師可即時理解學生的吸收情況，以及錯題紀錄，深度的研究各種錯題，達到最佳的學習成效。